(資料圖片)
為交流新課標(biāo)背景下每門學(xué)科的核心素養(yǎng)如何更好地培育學(xué)科思維，日前，“2023年全國思維型教學(xué)校際研討會——聚焦學(xué)科思維”在西安市高新第一學(xué)校開幕。哈爾濱新區(qū)師范附屬小學(xué)校校長王京、副校長張穎、教學(xué)主任葛建奎和教師馮雙雙、張環(huán)宇等一行五人代表哈爾濱新區(qū)參加了本次會議。
記者獲悉，在首先進行的教學(xué)展示課中，新區(qū)師范附屬小學(xué)教師馮雙雙在研討交流會上展示了一節(jié)學(xué)科思維活動課《節(jié)日圖標(biāo)》。代表新區(qū)作展示的馮雙雙在課前充分了解西安文化以及高新第一學(xué)校的辦學(xué)理念，從學(xué)校?；盏慕榻B入手，拉進師生距離，創(chuàng)設(shè)情境激趣導(dǎo)入課程；接著通過欣賞、分類、比較、分析打開學(xué)生思維，明晰節(jié)日圖標(biāo)設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)，引領(lǐng)學(xué)生思維在活動中從基礎(chǔ)轉(zhuǎn)向高階，設(shè)計出具有獨特創(chuàng)意、富有內(nèi)涵的節(jié)日圖標(biāo)作品。現(xiàn)場與會同仁評價，這節(jié)展示課在教學(xué)過程中充分提升了學(xué)生思維的深刻性、敏捷性和靈活性。
隨后的課后交流中，教師張環(huán)宇作為學(xué)校匯思維工作室的青年教師，又以《“四步”教研助教師成長》為主題進行實踐交流，著重介紹的新區(qū)師范附小教師們在“學(xué)、做、思、研”四步研修策略的引導(dǎo)下，不斷學(xué)習(xí)思維型教學(xué)理論，并在教育教學(xué)活動中落實應(yīng)用的成長途徑，以達到提升學(xué)生思維品質(zhì)、促進教師專業(yè)成長的目的。
接下來，新區(qū)師范附屬小學(xué)教學(xué)主任葛建奎又以《“445”活力思維課堂教學(xué)模式應(yīng)用與實踐》為主題進行主題分享。圍繞從“研究成果的轉(zhuǎn)化、落實到學(xué)科以及應(yīng)用到每節(jié)課”三方面入手，葛建奎詳解學(xué)校制定的“行動+評價”雙結(jié)合策略，并詳細分享了策略的應(yīng)用與實施步驟，即策略一:教學(xué)設(shè)計應(yīng)用升級+評價，引導(dǎo)教師應(yīng)用；策略二:強師練兵升級+評價，推進模式應(yīng)用；策略三:教師績效考核，強化模式應(yīng)用。以此，新區(qū)師范附小的三個策略執(zhí)行使全體教師觀念發(fā)生轉(zhuǎn)變，也真正落實了“445”活力思維課堂。
教育部國家科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)組專家成員李霞在點評交流時充分肯定了哈爾濱新區(qū)師范附屬小學(xué)的“思維型教學(xué)模式的應(yīng)用與實踐”教法，并從“初級設(shè)計、次級設(shè)計、創(chuàng)意設(shè)計”三個層次贊揚了以馮雙雙為代表的課堂教學(xué)方式。李霞還補充說，思維方法是嵌入在問題解決的過程中的，新區(qū)師范附屬小學(xué)的教師授課能結(jié)合學(xué)生年齡以及思維特點，有層次有梯度的展開教學(xué)設(shè)計，呈現(xiàn)出了一節(jié)具有綜合性和創(chuàng)設(shè)性的生本課堂樣態(tài)。
記者還了解到，在圓桌會議上，哈爾濱新區(qū)師范附屬小學(xué)校校長王京向來自全國的與會同仁分享了學(xué)?！?45”活力思維課堂教學(xué)模式的建構(gòu)方式和方法，并將思維型教學(xué)理念融入課堂的優(yōu)勢，還有將教學(xué)設(shè)計與教學(xué)研究、課堂應(yīng)用相結(jié)合的特點，以及將“445”活力思維課堂模式應(yīng)用與強師練兵相結(jié)合的策略，作了主題分享交流，不但為與會校長們提供了可復(fù)制的科研成果，也為扎實落實思維型教學(xué)提供了新思路。
哈爾濱日報記者 鄭煒
